本文作者： 王飞戈， 王晓红， ei-ge， iao-hong
　　第7卷第2期2008年3月漯河职业技术学该网络游戏对于这优秀啊院学报ournalofuoheocationalechnologyollege01．7o．2ar．2008王飞戈．王晓红(漯河职业技术学院计算机-程系，河南漯河462000)争中串·々·中审·审·。，中々·中中·中々·咛。争·，·十·争·々··争-夺·弓，-争··争·争·々々·夺·审·中·争·争·．争·々·，·々·十·÷·争··，·々·夺·十·幸·々·-·々·争·摘要：由于多媒体技术所具有的的特点，使其在教学中得到了广泛的应用。本文通过对多媒体技术应用于教学过程的作用，探讨了多媒体技术在教学中的应用对于教学效果的影响。关键词：多媒体技术教学过程教学效果中图分类号：434文献标识码：文章编号：16717864(2008)02一012302÷·÷·+·夺·寺·····t···÷···夺-牵·夺·t·t：'·夺·÷·孛·夺·夺·夺··串··c·。·夺·弓，·夺·夺·．串····÷·÷·夺-夺·÷·夺·。·夺·t，·t．毒．毒．毒．6．t．6．t0¨近年来，多媒体技术得到迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域。本文对多媒体技术在教学中的作用进行探讨。1多媒体技术的特点多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息文本、图形、图像、声音、动画和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。多媒体技术是正在迅速发展的热点技术，它的出现给传统的计算机领域带来了巨大的变化，其应用已渗透到当今社会生活和作的各个方面。多媒体技术的特点主要表现在以下方面。(1)数字化。在将各种媒体信息处理为数字化信息后，计算机就能对数字化的多媒体信息进行存储、加工、控制、编辑、交换、查询和检索，所以，多媒体信息是数字化信息。(2)集成性。集成性主要是指媒体信息如文本、图像、声音、视频等的集成，这些媒体在多任务系统下能够很好的协调作，有较好的同步关系。也就是说，单一的媒体不能构成多媒体。(3)多样化。多媒体计算机可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种形式的媒体信息。
　　而且能够根据人的构思、创意。进行交换、组合和加工来处理游戏装备文字、图形及动画等媒体信息，以达到生动、灵活、自然的效果。(4)交互性。
　　所谓交互就是通过各种媒体信息，使参与的各方(不论是发送方还是接收方)都可以对媒体信息进行编辑、控制和传递。(5)非线性。多媒体的信息结构形式一般是一种超媒体的网状结构。它改变了人们传统的读写模式，借用超媒体的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给使用者。
　　超媒体不仅为用户浏览信息、获取信息带来极大的便利，也为多媒体的制作带来了极大的便利。2多媒体技术在教学过程中的作用2．1多媒体技术对教学内容的影响作用教学内容是教学过程中传递的教学信息，是学生获取知识、培养技能、发展能力的源泉，多媒体技术的发展使教学内容产生变化，一方面多媒体技术成为教学内容的一部分，成为教师教学和学生学习必须掌握的现代化认知工具另一方面，教学内容适应着多媒体技术的变化，教学内容随着多媒体技术的发展，外在形式和内在结构都产生了相应的变化，对教学内容的外在形式和内在结构都起到了一个促进的作用。
　　传统的文字教材中，教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图形、图表，不能用声音、图像动画一体化的表现教学内容。近年来，随着教育现代化的开展，能用录音、录像教材来辅助文字教材进行教学。可是多媒体技术的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画有静止的和运动的分散的、合成的视觉的、听觉的，这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息形态的结合体，这样的媒体信息表现形式的性就体现m来了，对于抽象的、概括的概念，原理用文字描述。也可收稿日期：20070921作者简介：王飞戈(197l一)，男，河南舞阳人，漯河职业技术学院讲师。
　　124漯河职业技术学院学报2008焦以用动画模拟现实过程对于事实性知识用声像去揭示等等。而且多媒体技术存储信息量大，仟何教学内容都可以用最有效的方式来表现，甚至同一教学内容用多种信息形式来表现，克服了其它媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而易渎性强。教学内容的内在结构就是学科知识结构组织设计。知识结构是学科新开传奇知识间的逻辑关系，是学科内含智力因素的信息源泉，传统的教材及其辅助材料都是以线性结构来组织学科知识结构，是以“教”为主，学生对教师依靠性很大，是一种教授材料。
　　多媒体技术采用了非线性结构，可以促使学生在已有的知识结构向新知识结构有效迁移。有利于学生进行扩散思维，联想原有的知识，获得新知识。多媒体的非线性结构为学生提供了一种动态的、开放的结构化认知形式，既包括了学科的基本内容，又包括了学科内容之间的逻辑关系，即注重知识的形成过程，又注重知识的结构，使教学内容的统一性与灵活性得到了完善的结合。使教材的意义由传统“教材控制”转变为“学习者控制”，能够适应各种各样的需要。2．2多媒体技术对教学方法所起的作用教学方法是实现教学目的和教学任务的有效保证。现代化的教学方法变传统的课堂讲授式为启发引导式，追求教与学的合作化，以讲引导思维，以讲激发激情，并赋予学生学习的自主性。变学生的“被动听讲”为“主动学习”由“要我学”变为“我要学”使学生的学习更好的处于无意注意的意识形态之下。
　　这是现代教学思想指导下，教学方法的有效改进。
　　在多媒体技术应用于教学过程后，促使了教学方法向综合化的方向发展，为教帅的教学和学生的学习创造了多层次的教学需求。2．3多媒体技术对教学组织形式的作用现代多媒体技术的教学应用给教学形式最显著的变化，便是以教师为中心的班级授课形式将会打破，以学生为中心的个别化教学、合作化教学得以真正的实现。多媒体技术结合通讯技术打破时间和空间的界限，建立了一种开放型的教学环境，网络化是多媒体技术的特点。网络教学是多媒体教学的组织形式的又一特点，利用多媒体网络进行教学，主要基于多媒体的双向交互特性。因而利用新开传奇多媒体网络将教室同全国及世界各地的同类教室相联，学生可以在自己的终端前听远方教室中的教师讲课，也可以同网上专家、老师、同学之间对话，讨论问题，也可以通过联网的图书馆查询文档资料，共享信息资源，甚至要以通过网络学习完成学业。
　　多媒体教学网络的建成将是对传统教学组织形式的冲击和革新，使课堂教学从传统的密集型课堂教学走向个别化、分散化、家庭化和社会化。课堂教学不再局限于有形教室中，教师讲课面对的学生不仅仅是一个人或一个班级，既可包容更大或更小的教学单位，教学活动的空间和时间得到了无形的扩展。3结束语多媒体技术作为一种现代教育技术手段，在教育教学过程中的作用是显著的。但是多媒体仅仅是一种媒体，无论功能多么强大，都不能取代传统的媒体。在教学中，它们是相互补充，取长补短的关系。多媒体能否在教学中发挥作用，关键取决于应用的方式是否正确，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学。
　　客观的对待多媒体在教学中所起的作用，加强多媒体教学的理论与实践研究，适当的开展多媒体课堂教学的实践，只有这样多媒体教学的功能才会得到充分发挥。
　　参考文献：[1吴海涛．浅析多媒体教学及其应用[．昆明理工大学学报，2002，(4)．[3赵予江．多媒体技术应用教程[．北京：机械工业出版社。2003．heexplorationoftheultimediasapplicationinteachingeige，iao-hong(uoheocationalechnologyollege，uohe，462000，hina)bstract：最新传奇ecauseofthefeaturesoftheultimediatechnology，ithasawideapplicationintheteaching．hisarticleexplorestheaffectiontotheteachingeffectionwhichgivenbytheapplicationoftheultimediatechnologyintheteaching，throughtheeffectionoftheultimediatechnologyapplicationinteachingprocess．eywords：ultimediatechnologyteachingprocessteachingeffection[责任编辑吴保奎。
　　本文《多媒体技术在教学中的作用探讨》 --- 作者： 王飞戈， 王晓红， ei-ge， iao-hong

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