时间:2011-12-11 14:38 文章来自:网络
本文作者： 廖育武， u-wu
第3l卷第3期2009年6月电气电子教学学报01．31．3un．2009“自动控制系统"课程设计新模式的探究廖育武(裹樊学院物理与电子信息技术系，湖北襄樊441053)擅耍：。自动控制系统”课程设计是培养学生实践能力、创新能力和综合能力的重要环节。本文在分析现行“自动控制系统”课程设计存在主要问题的基础上。结合自动化专业特点．探索新的课程设计教学模式，改革课程设计实践环节的教学内容、教学手段和考核方法。全面培养学生的工程实践能力和创新能力，从而实现理论知识与工程实践的有机结合．关词：自动化课程设计创新能力中圈分类号：642．0文献标识码：文章编号：1008-0686(00903?0116?02esearchontheewurriculume应网络游戏这一点真好signodelforutomaticontrolystemon-wll(hysicslectronicsnformationechnologyepartment．iangfanniversity，iangfan441053，rm)bstract：ourseprojectsisthekeytocultivatestudentspracticalability，innovativeabilityandcompre-hensiveability．asedonanalyzi传奇文章ngthemainproblemsofcurriculumdesignforpresentutomaticontrolystem，andcombiningthespecialtycharacteristicofautomation，thispaperexploresnewteachingmodeofcourseprojectsandreformsteachingco咱们玩家ntent，teachingmethodsandexaminationmethodsofcourseprojectsinpracticelink．ngineeringpracticeandinnovationofstudentsarecomprehensivelytrainedastoachieveorganicintegrationofthetheoreticalknowledgeandengineeringpractice．eywords：automationcurriculumdesigninnovationability“自动控制系统”是高等院校自动化专业的一门专业课，通过课程实训可提高学生的动手能力，锻炼实际工程技能。尝试采用新模式提高自动控制系统课程设计效果，已成为高校课程改革的新课题[¨。l课程设计实践教学现状分析1．1学生对课程设计不够重视(1)课程设计环节缺乏有效的管理制约束机制，少数学生不认真甚至不参加课程设计，甚至有编造设计数据和抄袭设计报告的现象发生。(2)由于对课程设计经费投入不足等原因，使课程设计流于形式，有些选题过于陈旧或方向过窄，一些题目因工作量过大难以完成。(3)由于课程设计选题通常是由教师制定的，难以给学生留下深刻印象，缺少对课程设计内容的创新和扩展。1．2课程设计内容及形式缺乏创新课程设计内容简单落后，总是在现有的几个课程设计选题中做来做去，设计内容早已过时，不能跟上当今自动控制技术的发展，有的课题还是实验设备厂家根据实验设备功能提供的，这种课程设计课题在很大程度上与验证性实验没有太大区别，给学生发挥的余地很小。收稿日期：2008?1传奇2-071謦回日期：2009-01?12基金项目：湖北省高等学校省级教学研究项目(20070249)作者简介：廖育武(1965一)，男．剐教授．主要从事自动控制工程教学与科研工作．?mail。liaoyw2004tom．锄第3期廖育武：“自动控制系统”课程设计新模式的探究1171．3师资条件不足目前课程设计指导教师队伍存在两个问题：一是担任课程设计的教师由于自身原因，缺乏指导经验，且工程实践能力较差，影响课程设计的效果。
二是由于近年高校扩招，很多教师都处于超负荷的工作状态，难以适应专业教学改革的要求。2课程设计改革措施2．1加强课程设计资源的整合结合学校实际情况和自动化专业特色，应对“自动控制系统”课程设计的教学内容、实践方式和实践效果制定明确的评价指标。而且要整合校内外实践基地资源。通过校内外实践教学活动，使学生将所学理论知识与生产实践有机地结合起来，增强学生感性认识，使课程设计更具针对性和实用性。充分利用学科建设平台，打破院系界线，整合相关学科资源，促进“自动控制系统”课程设计向深度发展。如与汽车专业、机械制造及其自动化专业及化学工程专业联合，把汽车电气控制、机床电气控制及化工自动化等内容作为课程设计内容，使课程设计更接近实用。2．2更新课程设计内容(1)把开放式教学与学生创新能力培养相结合。课程设计选题开放、时间开放、充分发挥学生主观能动性，同时鼓励学生自拟课程设计课题，强调真题真做。
我们提前2～3周将课程设计题目通知学生，使其提前进入开放实验室。学生制定设计方案和进行试验研究后，在最后一周由教师集中指导，帮助学生解决各种难题。(2)我们将先进控制技术引入到课程设计中。
如将触摸屏、可编程控制器、现场总线系统及网络控制等相关内容引入课程设计。(3)开展仿真模拟实践教学，让学生在多媒体构建的环境下，利用各种仿真技术搭接电路，对仿真元件库及仿真仪器库进行补充。
利用仿真的实验平台，自行设计和制作仿真系统，并用各种虚拟仪器对系统进行仿真测试[2。(4)将课程设计与生产实习联合教学，如利用去造纸厂实习的机会，选择设计题目为“造纸机张力控制环的设计”。(5)将课程设计与教师的科研结合起来。例如，我们与多家企业最新传奇合作，承担了智能控制方面多项产品的研发任务，从中抽出适当的内容作为课程设计课题，使学生通过课程设计参与到科研工作中来，提高他们的专业能力。2．3加强教学管理．提高师资水平(1)加强课程设计规章制度建设，加强教学管理。完善课程设计的管理办法和细则[3。(2)加大投入，完善实验室功能。在硬件建设过程中，除了补充现有的成套实验设备外，我们把重点放在课程设计平台的建设上。具体做法是与相关的专业厂家联合设计，共同开发课程设计实用平台。如我们与专业厂家联合开发的自动控制生产线综合控制平台，学生可以在这个平台上将各种新技术和新装备通过设计组合用于生产线中。
(3)加强实践教学师资队伍建设。我们建立了一支掌握先进控制技术的师资队伍。同时从企业聘请了部分工程技术人员到学校兼职，参与课程设计指导工作。青年教师通过传帮带方式，使专业知识和实践能力得到提高。3结语“自动控制系统”课程设计是自动化专业教学体系中一个非常重要的组成部分，是理论与实践之间的一座桥梁，也是培养创新型、应用型人才的必要手段。几年来通过不断进行课程设计教学改革和探索，提高了学生工程实践能力，培养了学生的创新精神和实际应用能力，取得了良好的效果。参考文献：[1万秋兰．21世纪电气工程人才培养模式及教学内容和课程体系改革初探[．南京：电气电子教学学报．999(12)：1?3[2赵经成，王威．现代仿真技术在教育训练中的一种应用[-j-．北京：计算机仿真，2004(5)l193?196[3许鹏奎．杨宗仁．工程教育课程建设评价体系的构建[．兰州兰州交通大学学报(社会科学版)，2004．23(2)125?129。
本文《＂自动控制系统＂课程设计新模式的探究》 --- 作者： 廖育武， u-wu